生活・学習習慣　授業（２）

４　授業（２）に関する指導

　指導参考例

話す・聞く

活動の流れ	指導上の留意点
１　話型を示し，学習・生活場面で練習させます。・「です」「ます」など「す」が終わりにくるように話をさせます。（もちろん「た」の時もあります。）・「質問の時は，最後に『か』がくるよ。」と話します。・何か貸して欲しいときは，「貸して」で止まらないように，「ください」を最後に付けさせます。・「○○なので△△をください」「○○なので△△ができません」と，理由を付けて話せるように練習させるのもよいでしょう。 ※　子どもが，「です」「ます」を使って発言したことなどを取り上げて，話型として示していくのもよいでしょう。子どもたちと一緒に話型をつくっていきながら，定着を図っていきたいものです。	〔１年生教室掲示〕

	〔２年生教室掲示〕

掲示資料の例

①話し方名人・聞き方名人

〔使い方〕
○年間を通して教室に掲示します。
〔留意点〕
○子どもたちからの発表などで素晴らしいものがあったときには，随時，付け加えていきます。すると，最初からすべてを書いて掲示しておくより，意識して話せるようになります。

②話し方「あいうえお」，聞き方「あいうえお」

〔使い方〕
○年間を通して教室に掲示する。
○１年生は，意識付けのために朝の会や必要に応じて「ききかた　あいうえお」といって唱えさせます。必要に応じてその場で繰り返し，上手に聞けている子どもをほめます。
　

③聞き方名人

○学校生活の基本は，聞くことです。聞く態度を育てるのは，毎日の積み重ねと，安心して聞くことができる学級の雰囲気があることが基本です。聞くときの約束を短い言葉で子どもたちに提示すると効果的です。

④声のチャンネル０１２３

○発表時に意識して見られるように，年間を通して，教室前面に掲示します。場や聞く人に応じて，声の大きさを考えて発表できるように適宜指導しましょう。